主题阅读实验课堂教学及建议（四）

 四、如何用自学导航来引导学生进行批注式阅读

     “自学导航”设计要求：目标明确，方法到位，富有弹性，可以检测。

     例1：《老人与海鸥》 “自学导航”              

      1、画出生字词，借助工具书自学生字词。

      2、用“//”将全文划分成两部分，并分别用一句话概括两部分的内容。

      3、用“波纹线”画出老人喂海鸥的句子，用“△”标出其中表示动作的词。

      4、用“波纹线”画出海鸥眷恋老人的比喻句，用“△”标出其中的关键词。

      5、在描写老人外貌的段落旁边批上“外貌描写”，并画出其中的关键词。

    建议：一年级的批注式阅读可由标记号及划线开始，可要求学生进行预习课文时画出不认识的生字、不认识或不理解的词语、段落的标记、喜欢的词或句子等，然后逐步发展成为标注为什么喜欢这个词或句子，在课堂中可利用两三分钟引导学生勇敢说出喜欢的理由分享给其他孩子，这也是一种学习。