王梦溪老师的《解决问题（二）》
2020年12月07日 15:34:26 访问量：559次
作者:张洁
1.这节课是一堂时效性强，结构完整的课，体现了复习课的特点，以练为主。练习的设计具有启发性和思维的价值，练习题也具有层次性，从基础练习到提高练习。
2.教师讲解详细，让学生找出单位“1”，根据自己找出的问题，自己解决问题，说出解答思路，然后得出解题方法，知识让学生自己梳理。建议也可以让学生相互判断，找出错误。
3.式子会列，但是独立计算却有些问题，老师可以试着让学生独立计算，同桌交流，全班讨论，进一步强化运算顺序和书写规范。
4.老师可以在计算过程中，通过对比、选择、改错等不同形式练习（让学生主动去探索），对学生容易错的问题进行有针对性的练习。
5.课件教学只能成为数学教学的辅助工具，特别在新授课的教学过程中，应将本节课的重点知识点板书于黑板，重要的例题最好还是领学生去做，将过程充分的展示给学生，留下深刻印象。
6.纵观王老师的整堂课，把教学落实到实处，在45分钟的时间里，通过教师有目的，有方法的教，学生获得了知识技能和思想方法。
编辑：高亚兰
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