“小学数学课堂趣味性开发研究” 开题报告

“小学数学课堂趣味性开发研究”

开题报告

课题研究组    祁巧荣

一、课题核心概念界定、国内外研究现状述评、选题意义、研究价值。

1.核心概念的界定:

数学课堂趣味性，是指在达到数学教学目标的前提下，数学课堂的教学内容和教学方法充满吸引学生的情趣性的特质。趣味课堂，顾名思义，在课堂上增添更多的趣味元素，让课堂更加精彩生动，培养学生的学习兴趣。通常包括两个方面：一是使学生普遍感兴趣的教学活动；二是引人入胜、生动风趣的教学方式及学习方式。 

义务教育数学课程标准指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。兴趣是最好的老师，有趣的课堂教学才能激发学生的兴趣，引发学生强烈的求知欲，提高课堂效率，达到寓教于乐的目的。

2.国内外研究现状述评:

苏霍姆林斯基说过“如果你不想知识变成僵死的静止的学问,就要把语言变成一种重要的创造工具。”因此,教师要根据教学内容设计出趣味化的教学内容，提高学生的学习兴趣，使学生乐学、好学。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师,它可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲”。大量的研究实践表明,通过趣味教学活动可以激发学生数学学习的兴趣,增强学生数学学习的积极性和求知欲,从而取得良好的教学效果。

3.选题意义：

小学生的自控力差,逻辑思维能力有待于提高，对小学数学的学习感到枯燥乏味，缺少兴趣及探索精神与创新能力。以往的小学数学课堂由于知识的难度让学生望而却步，学生难以创造理想的学习效果。而在趣味课堂上，数学知识的枯燥性与抽象性大大得到降低，学生能够在轻松愉快的氛围下自发学习知识，感受学习数学的乐趣。而传统的教学方法已经不能引起学生的学习兴趣，为此,教师打破传统教学方法，转变教学观念,积极创设趣味性的课堂,激发学生学习兴趣，打造高效课堂。让学生在快乐中学习，在学习中体会快乐，达到寓教于乐的教学目的。

4.研究的价值：

（1）有利于提高学生学习兴趣和学习积极性。

（2）有利于提高教师教学能力。

（3）有利于提堂课堂效率和质量。

（4）有利于落实新课程标准，便于课改。

（5）有利于带动教师整体课堂教学水平的提高。在新课题提出的同时，激发教师们去学习、去探索、去研究，对每一位老师提出新的挑战。

（6）有利于培养学生的创新意识与创新能力。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。

1.研究目标:

（1）通过课堂趣味化研究,为培养学生学习数学兴趣，开发小学生身心潜能，为提高教学效率总结宝贵经验。

（2）在现代教学论和国家课程标准指导下,探索课堂趣味化教学的构成和表现形式。

（3）探索与研究出趣味性的数学教学案例和教学模式，让学生乐学好学。

2.研究内容:

小学数学课堂趣味性实践探索与研究（负责人：祁巧荣）

小学数学课堂趣味性课题经验总结（负责人：张明亮）

小学数学课堂趣味性课题经验推广交流（负责人：刘彩妮）

3.研究假设点:

如果老师想让学生每天的学习不是一种负担，而是一种乐趣，就请大家一起探索与研究，探索出有趣味性的数学课堂教学案例及模式，让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐。

4.拟创新点:

可操作性方面:通过探索与研究，使数学课堂趣味化，一方面体现学习数学的价值，另一方面激发学生学习数学的兴趣，提高教学效率。

可应用性方面:通过教学实践，探索出趣味性的数学课堂，使抽象的数学知识成为有趣、生动。使学生热爱数学课堂，会用数学眼光看生活，解决生活中的实际问题。同时体现数学来源与生活，服务于生活的数学价值。

5.主要从以下四点探索与研究

（1）趣味化导入。

（2）新颖的教法与形式多样的学法。

（3）生活化的实践活动。

（4）趣味化的作业。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。

1.研究思路：

依据研究目标，制订详细方案，确定方法，明确责任分工；形成具有代表性的《小学数学课堂趣味性开发研究实施方案》，在县内外实地开展及在网络平台进行开展实验及推广交流。

以学生为主体，针对小学生的年龄和心理特点，探索与研究小学数学课堂教学趣味性教学资源，通过多种方式进行数学实验活动。

在研究中大胆尝试，及时总结；随时交流研讨、小结，有计划实施课题，最终完成课题的各项研究。

2.研究方法:

问卷调查、过程分析法、归纳总结、实践研究法、交流推广等方法。

3.技术路线:

理论指引、案例分析、教学反思、论证总结、创新改进、交流推广。

4.实施步骤:

（1）研究准备阶段（2022年7月--2022年10月）：

a.收集课题研究的相关资料及理论文献,并组织课题组成员学习相关理论文献。

b.制定研究实施计划，明确研究目标和实验方法及过程，进行科学合理分工。

（2）实施阶段（2022年11月--2023年12月）：

a.有计划有步骤的实施课题研究，收集课题研究资料、详实记录，撰写教学案例、反思和论文。

b.及时整理课题研究资料，交流分享研究心得。

c.边实验，边研究，进行阶段性总结，汇报研究情况，发现不足，及时改正，并寻求专家教师的指导帮助。

d.积极参加课题研究培训学习，主动与专家老师沟通和学习，获得专家引领，记录笔记，取得研究方法和理论支持。

（3）总结阶段（2024年1月--2024年7月）：

a.撰写课题研究结题报告，反复修改完善，直至定稿。

b.完成课题研究资料收集，装订课题研究档案袋。

c.汲取他人优秀研究成果，完善自我，以备今后的教学研究。

d.总结成功经验，积极进行实地推广及网络推广。 

四、完成课题的保障条件：

（一）研究资料

1．学校建有规范的图书室和阅览室，藏书12000多册，教师用书、资料丰富。

2．学校建有数字校园网，拥有国之源等丰富的各学科教学资源。

3．学校开通网络覆盖，每个办公室都配有电脑，上网方便快捷，世界就在指尖。

（二）实验仪器设备：

功能教室设施严格参照《甘肃省基础教育技术装备配备目录》实施配备，十分规范且设施先进齐备。学校教学楼有音乐室、美术室、体育室、仪器室、实验室、网络控制室、电脑室、多媒体教室、大队室、会议室、图书室、教师阅览室、学生阅览室各1间。学校现代化教育设施先进全。

（三）研究经费：学校给予课题研究专项经费。

（四）研究时间：本课题研究时间为2年。

（五）所在单位的条件：

华池县南梁希望小学于2017年12月21日在老城山脚下（原柔远小学校址）立校办学。华池县南梁希望小学是一所六年制完全小学，现占地10872平方米，建筑面积5970平方米（教学、实验楼两幢、办公楼一幢、餐饮楼一幢）。现有25个教学班，1159名学生，有教师83人，其中专任教师82人。学校图书、仪器达标，功能室齐全。

学校坚持贯彻党的教育方针。秉承“传承红色基因，培育四有新人”的办学宗旨，坚持以文化育人、课程育人、活动育人为抓手，推行“五全”育人策略（全员育人、全程育人、全心育人、全科育人、全域育人）。全面落实立德树人的根本任务。倡导“让每一名学生健康成长”的办学理念，提出了“（感恩）立德、（自强）立志、（诚信）立人、（勤奋）立学”的校训，培育“勤思、善问、乐学、会学”的学风和“博爱、敬业、乐教、会教”的教风，着力培养知礼仪、讲诚信、会学习、会生活的合格建设者和接班人，努力创设“勤学、笃行、健康、快乐”的校风，营造人文和谐的校园生态，迎接新挑战，寻求新发展，探索立人教育新特色，创办社会认可、家长满意、师生热爱的学校。

学校创建虽然不到三年，但大气典雅的校容校貌，追求卓越的师资队伍，规范有修养的学生养成教育在社会各界树立了良好的口碑。各方面工作取得了骄人的成绩。

综上所述，我们拥有一支高素质，有课题研究经验和能力的研究队伍，具备课题研究所需要的硬件条件，已经储备了相关的理论和实践基础，并自行解决了研究所需要的经费，所以，我们的课题研究是完全可行的。

五、研究成果

积累教学经验，撰写与课题相关研究报告及系列论文。

六、存在困难

1.由于课题研究时间短，课题组成员平时工作任务繁重，投入课题研究的时间与精力有限，课题研究过程还需要一步改进与完善。

2.由于课题组成员课题研究经验不足，还需寻求有经验老师、专家解疑答惑。