示范引领，共促成长——记宁武县小学名师课堂、和美课堂网络研修汇报课

　　为了夯实教师的专业基本功，提升课堂效率，以及进一步发挥线上教师的引领作用，达到资源共享和共同提高的目的，宁武县教研室于6月16日上午举办了第二轮小学英语名师课堂、和美课堂网络研修汇报课活动，我有幸随同全县各校英语教师们参与了这次教研活动。

　　此次活动分为三个环节：课例展示、讲座、评课议课。

　　课例展示

　　第一堂课例由来自实验小学的杨艳平老师执教四下Unit5MyclothesReadandwrite.新课伊始，杨老师通过戴墨镜、背包，以及出示T恤衫、短裤、袜子等实物教具创设了旅行前收拾衣物的情境，与本课时阅读主题密切相关，为后面阅读任务的完成降低了难度。紧接着杨老师采用了任务型教学法，以提问的形式设计了读前、读中、读后三个环节，问题直击要领、层层递进，任务由易到难，逻辑严密，教学设计恰到好处。在教学过程中，杨老师巧妙地渗透了情感教育，并对学生及时给予评价和奖励，师生互动良好，课堂气氛非常活跃。最后的读后环节，杨老师再次创设了暑假即将来临将要去旅行的情境，让学生观看了中国十大“最”城市的视频，及时渗透了爱国教育。接着给出语言支架，引导学生在情境中完成小短文，读和写紧密结合。总之，杨老师整堂课教学观念新颖、构思精巧，将听说读写融会贯通，让课堂真正地落到了实处。

　　第二堂课例由来自西关小学的郝翠青老师执教四下Unit4AtthefarmStorytime.郝老师首先通过出示关键词进行自我介绍，不仅很快拉近了和学生间的距离，还渗透了句型＂Ilike...＂紧接着借助歌曲和头脑风暴很自然地导入了新课。在新课讲授部分，郝老师对故事进行分片呈现，以提问的方式引导学生观察图片、获取关键信息，并及时讲解生词，化解了学生阅读与理解故事的难度。另外，郝老师多次布置了阅读任务，让学生划出关键词，注重了阅读策略的培养。接着再通过跟读故事、角色扮演、表演故事等一系列活动帮助学生进一步内化故事。最后出示的水上农场的视频让人眼前一亮，让学生直观地体验到了科技的力量。总之，郝老师这堂课从多个方面激发了学生们的学习热情，教学效果显著。

　　我在听课过程中奋笔疾书，认真做好听课笔记，并与邻座教师们针对课例进行交流与研讨，聆听她们的宝贵建议。

　　聆听讲座

　　课例展示完后，由来自实验小学的项晓燕老师带来讲座《主题意义背景下的小学英语阅读教学》项老师从主题意义探究和基于主题意义探究的小学英语阅读策略两个角度进行了分享。首先，项老师为我们解读了什么是主题教学，紧接着结合教材实例将小学英语阅读教学策略分为四点：1.研读单元主题，突出主题价值；2.深度解读文本，把握主题意义；3.重视体验过程，感悟主题意义；4.适时融合绘本，丰富主题意义。此外，项老师还提出了选择绘本的原则，比如：话题与教材紧扣、语言与教材匹配、内容要符合学生身心及认知的特点等。讲座内容干货满满，让在座的老师们都收获颇丰。

　　评课议课

　　“仁者见仁，智者见智。”课例和讲座结束后，接踵而至的是评课议课活动。首先由做课教师针对自己的课从课堂效果、教学目标、重难点、环节设计等方面进行说课，紧接着来自各校的英语教师们积极发言、各抒己见，在肯定亮点的同时提出了中肯的教学建议。最后，教研室张晓丽老师高屋建瓴，从多个角度对这两堂课进行了细致的解读，让在场的教师们对阅读课和故事课这两种课型有了更深刻的认识。

　　“教无涯，研不止。”教师的成长离不开集体的智慧，通过此次活动，我对以后的教学与教研工作有了新的认识和反思。作为一线英语教师，我们会不断研修，不断地去探索新的教学理念和评价体系，争取让课堂更加有活力和魅力。