《ang eng ing ong 》教案

第1课时  ang eng ing ong 以文带文课型

【文本教学解读】

    《ang eng ing ong》处于统编版一上第三单元的最后一篇，学习四个后鼻韵母。教材分为五部分内容：

　　第一部分拼音情境图：在一个宁静的夜晚，月亮悄悄升上天空；妈妈在灯光下，哄着怀里的婴儿，墙上的猫头鹰钟表已经指向晚上八点钟了。图中的“墙”“月亮”的“亮”“床”和“窗”提示ang的音，“灯”提示deng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰钟表”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”和“天空”的“空”提示“ong”的音。

第二部分是将声母与ang eng ing ong进行拼读，既有两拼音节也有三拼音节。

第三部分是借助于三个表示运动的图片来学习三个词语：游泳、骑自行车、打乒乓球。其中“车”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本课要掌握的音节，儿歌中的“羊、走、也”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的四个生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míng  liàng”

【教学目标】

1.正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ang eng ing ong组成的音节。能在四线格中正确书写“míng  liàng”。

3.在反复诵读唐诗《送灵澈上人》中巩固声母和后鼻韵母的拼读。并且理解积累古诗。

【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ 的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

【教学难点】 后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ 和前鼻韵母 ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。

【教学内容】

1．一主教材：《ang eng ing ong》

2．《你读我诵》：《送灵澈上人》

【教学过程】

一、特征性环节一：速读速记

“速读速记”环节对应的教学目标

1．出示6张韵母卡片：

  an en in 和ang eng ing

让我们看看前一组韵母和后一组韵母有什么相同点和不同点。

2．跟读（对比读）：an ang   en eng   in ing

  （区分前后鼻音的发音是学习的难点，教学时，老师可辅以一些形象可感的动作，让学生区分-n和-ng发音的不同。例如，借助手势来指导发音，左手掌表示上颚，右手掌表示舌头）

3. 依次出示卡片，学生快速认读。

二、特征性环节二：我拼你读

“我拼你读”环节对应的教学目标

1．我拼你读：

老师拼音节，你根据老师的发音，直接发音。

2．借助实物：

例：电灯、墙壁、钟表、 

师：这是什么？

生：这是电灯。

师：我来拼：d-i-àn     d-ēng

生：diàn dēng， 电灯

三、特征性环节三：情境图学拼音

“情境图学拼音”环节对应的教学目标

1．情境图观察：

看课文插图：你看到了什么？（学生汇报）

2．情境图说话：

  弯弯的月亮爬上了                

雪白的墙壁上挂着                 

灯光下，妈妈在             

3．情境图创编故事

4．情境图正确发音：

我来说，你来猜。

   仔细听老师的发出的声音，你猜猜代表的是哪个韵母的音？

A．   弯弯的月亮（ang ang ang）

B．   屋里的电灯（eng eng eng）

C．   怀里的婴儿（ing  ing  ing）

（韵母ing和整体认读音节ying结合起来，借助情境图中“婴”或“鹰”的音帮助读准它们的音，可以复习整体认读音节yi yin，让学生明白ing不能自成音节，也要请大y来帮忙。）

D．   猫头鹰的钟表（ong ong ong）

5.给ang eng ing ong戴上帽子读一读，嘴巴跟着小手读：

āng  áng  ǎng  àng

ēng  éng  ěng  èng

īng  íng  ǐng  ìng

ōng  óng  ǒng  òng

6. 拼读教学

   课本49页的拼读，鼓励学生自己练习，可以先自己试着拼读，然后同伴互读互听，用小组合作学习方式反复练习拼读。

A. 同桌互读

B. 小组合作共读

C. 分组轮读

D. 指名读

四、特征性环节四：以文带文，巩固拼音

“以文带文，巩固拼音”环节对应的教学目标

1. 导入：

  后鼻韵母ang eng ing ong会读了，会认了，老师要考考你们是不是把ang eng ing ong真正种在心里呢。

2．以文带文：

请翻开《你读我诵》59页《送灵澈上人》

（1）    老师范读

（2）    师领读

（3）    找韵母 ：儿歌中，藏着单韵母ang eng ing ong，谁能找到它们？

（4）    交流：

例： 生：ang在这儿

  师：ang ang ang ，苍苍苍，苍苍竹林寺。

  生：ang ang ang ，苍苍苍，苍苍竹林寺。

   ……

3．古今对译读（60页）

生：苍苍竹林寺。       师：深青色的竹林掩映着竹林寺。

……

五、特征性环节五：指导书写音节词

“指导书写音节词”环节对应的教学目标

1. 观察课本“míng  liàng”在线三格中的位置，复习标调儿歌。
2. 师范写（除了按要求写好每个字母外，还要重点指导把音节中字母写的紧凑、匀称）
3. 生练习