石家庄完全小学语文组开展以“如何养成良好的书写习惯”为主题的第二次教研活动
小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育，不利于身心健康。那么该如何养成良好的书写习惯呢？语文组的各位老师从各个方面去提出了具体的措施。
首先是一年级的孙雯老师做开场，她觉得教师的指导要细致。教师不但要对书写根本知识和技能的每一项要求作细致的讲解和必要的示范，而且学生写字时，教师应“巡回指导”，发现错误当场指出，及时纠正。对于写字有困难的学生，要进行耐心细致的个别指导，有时还需要手把手地教。
接着二年级娄婧婷老师认为要让学生掌握良好的坐姿及握笔姿势。如果学生不能掌握良好的坐姿及执笔姿势，不但会使他们的写字效果大打折扣，而且会影响他们的身心健康，造成学生眼睛近视、脊椎弯曲等不良后果。
三年级温婧老师提出：要注重教师的示范作用。教师是学生的超帅，其一言一行将对学生产生巨大影响。所以教师无论是板书还是批改作业，都要一笔一画，认真地写好每一个字，给学生树立一个好的典范。
随后四年级张鹏杰老师从语文课程标准出发，讲述了课标中对每个年级段的要求，例如：对于一、二年级，要求学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。而且张老师还提出，可以举办一些关于书写的活动，比如书写作品展示、书法比赛等活动。
五年级语文宋利国老师则注重对于学生书写时间的分配。好的习惯不是一两天就能养成的，所以要让学生坚持天天习字，但是对于学生的练习量也要做大致的要求，不能太多也不能太少，需要隔离，德分配学科作业和写字训练的时间。
鲁迅先生曾说：“我国文字具有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”当中的“形美”，就是说规范的字，养眼，令人心旷神怡。但是面对现今写字教学粗糙指导的模式，六年级马宇宏老师认为，老师得改变这种模式，从细微之处入手，认真指导，才能真正提高学生书写的能力。一定要将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识。
良好书写习惯的养成是一项看似简单实则艰巨的工作。通过此次的教研活动，各位老师通过探讨和总结对到底如何培养良好书写习惯有了一定的指导措施。面对良好书写习惯培养这个长期而艰苦的过程，我们教师一定要从严、从实、从点滴抓起，抓住关键时期，帮助学生养成良好的书写习惯。
石家庄完全小学
孙雯
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