送教下乡促成长 合作交流共发展——记宁武县语文送教下乡教研活动

　　时序已然仲冬，寒气袭人，宁化镇中心校却感受不到丝丝寒意，来自各个学校的语文老师兴致勃勃地齐聚于此。为促进城乡教育均衡发展，增进校际间教师相互交流和共同发展，整合教育教学资源，充分发挥骨干教师的引领示范作用，12月18日，我片区迎来了送教活动，宁化镇中心校对活动给予大力支持。

　　为了本次活动顺利进行，县教研室领导提前对本次活动进行了详细的安排，为我们带来了先进的教育教学理念和教学方法，对教师业务的能力提升起到了很好的帮扶作用。

　　示范课展示

　　殷彩虹老师《我的“长生果”》。这篇课文语言优美，词汇丰富，道理浅显易懂。在教学过程中，殷老师充分发挥学生的积极主动性，让他们在自学的基础上，把握课文内容，解决基础知识，然后引导学生通过把握重点句子的方式来深入理解内容，取得良好的效果。

　　美中不足是在拓展延伸的教学中，应引导学生运用这节课所学的知识，所获得的感受，进行习作练习，这样既能梳理所学的知识，使其系统化，又能引导学生习作，提高学生的写作能力，一课一得。

　　张云霞老师《十五夜望月》温故知新，积累月亮诗词，通过学生们对诗词的吟诵，感受诗词的魅力，为归纳分析月亮的意象特征夯实基础。

　　这堂课，张老师引导学生在读中品、品中悟、悟中学，老师讲得少，学生读得多，说得多，想得多，通过多媒体课件的展示，教师适当的点拨，学生不仅学到了知识，还领悟了古诗的美，揣摩出文章中的一两点妙处来，从而得到美的体验和情感的熏陶。

　　唐子婷老师《西门豹治邺》这节课教学目标明确，教学思路清晰，主线分明，层层递进，环环相扣，教学效果特别好。整堂课虽没有华丽的语言，惊为天人的设计，但真实、有效，真真正正、扎扎实实的引领孩子学语文，领略语文的魅力。

　　本节课中稍忽略了感情朗读，这节课学生自由读，结合体会读比较多，但感情朗读指导有些欠缺了，如在适当处以读促讲重要的句子，以指导感情朗读来深化学生对课文的理解，在之后的课本剧表演中会更加的出彩。课本剧的表演，让西门豹这一人物形象顿时栩栩如生，实现了与文本的对话。

　　张引弟老师《妈妈睡了》张老师语言生动，亲切自然，营造了良好的课堂教学氛围，始终指导学生以读为主，让学生在读中感悟文本，在读中感受到情感的熏陶，体现了低年级以朗读、识字为主的主要教学目标。

　　杜润珍老师《桂花雨》杜老师亲切的教学风格，由浅入深的剖析课文的方式，使学生在快乐的环境中完成了本课的学习，给我留下了深刻的印象。

　　李彩萍老师《富饶的西沙群岛》李老师充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合，把西沙群岛这样抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。

　　张小英老师《爬天都峰》张老师教态亲切自然，富有亲和力，整堂课的设计总的来说非常大气，教学节奏如行云流水般流畅，教学环节环环相扣，关注课堂生成，学生掌握得很扎实。

　　答疑交流评课

　　教研室丁敏主任从语文专业的角度及核心素养培养等方面对教师们的课堂教学做出了全面的、深刻的、精彩的点评，不时引来全场老师的雷鸣般的掌声及共鸣，把本次小学语文送教下乡活动再一次推向高潮。

　　总结寄语

　　此次送教活动为教师搭建了互动交流的平台，送教过程中所体现的崭新的教学，教育理念和先进的教育教学方法，帮助教师们提升了教育理念，开拓了教学新思路，踏实的人将永不停止学思共勉的前进步伐，不忘初心，砥砺前行，用心浇灌出更加绚丽多彩的教育之花。

　　这次送教下乡活动，充分展示了骨干教师的示范引领作用，通过骨干教师送课、课堂互动交流、丁主任的点评，教师之间相互取长补短，缩小校际间教育差距，共同提高处理教材、备课教研、设计教学、驾驭课堂等能力，并以此为契机，加快提升教师队伍教学教研能力，促进基础教育均衡发展。

　　语文教研，永远在路上。一个人可以走得更快，一群人才能走得更远。

　　石家庄镇中心校张洁