《My week》教案

My week

【教学目标】

1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。

3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。

4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。

【教学重点】

重点

1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。 教学难点

难点

1. 表示星期的单词的学习。

2. 单词“weekend”的含义。

【教学准备】

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备课程表。

【教学过程】

Step 1、Warm-up

1. Free talk

2. PPT展示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图：

T: Look, what class do they have?

Ss: They have Chinese / music / math / computer class.

Step 2、Preview

1. 歌曲“Days of the week”

2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / math / …”

Step 3、Presentation

1. A. Let’s learn

(1) New words

教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. 2

Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend.

教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。

(2) 先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。

(3) Pair work

A: What do you have on Mondays?

B: We have … on Mondays.。

(4) Let’s learn

(6) Group work

2. A. Let’s play

(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：

T: You have English, Chinese, art and music.

Ss: Is it Wednesday?

T: No.

Ss: Is it Friday?

T: Yes.

(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。

(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。

Step 4、Consolidation & Extension

1. 看谁反应快

教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几 以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.

Step 5、Homework

将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

【板书设计】

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

Saturday Sunday → weekend

- What do you have on …?

- I have … / we have …