宁武县小学数学结构化教学第二次培训心得体会

10月18日在宁武县西关小学，全体数学老师迎来了为期五天的第二次小学数学结构化教学培训。广西省柳州市高级教师冯璐媛、罗柳萍两位专家做了精彩的讲座和课例，让我受益匪浅。

冯老师在“从单元纲要式备课看教与学方式的转变”讲座中讲了备课需要解决碎片化问题、促使学生认知结构的完善，单元是基于教学内容的内在联系重新组成一个相对的独立的、完整的单位，纲要即课程纲要，以纲要的形式呈现数学课程的各种课程元素文本。还需要我们教师研读课标、研读教师用书、研读课本，展现了备课的操作模型。结合探索乘法口诀中“数与形”的奥秘的课例，详细解释了“单元纲要式”备课的方法。

罗老师在“数的认识”关键要素指导中，分析了数横向看、纵向看包括哪些。我们在教的时候需要教学生数联系、数概念、数感知，没有抽象就没有数学，培养学生的数感、符号意识。老师该怎么教，就要从四个方面去教:数形结合；操作体验；抽象概括；多元表征。通过百分数的认识的具体课例，课后与老师们互动，分析这节课体现的关键要素。

在数的运算关键要素“教什么”和“怎么教”中，罗老师首先问了什么是“数的运算”，老师们纷纷发表了自己的看法，展示了小学阶段数的运算主要内容。我们应该从学生角度考虑“教什么”，要教意义、算理、算法；从知识结构角度梳理“教什么”。通过两位老师讲的几分之几，老师们互相交流，共同学习，取长补短，共同提高。

最后，经过几位老师的课例讲解，从第一次执教，专家点评，到第二次执教，教师与学生心灵的碰撞，让教与学产生共鸣。此次的培训，我学到了很多，在今后的教学中，我将结合自己的学生特点，做到学以致用。