石家庄完全小开展第二次教师教学常规工作检查活动

　　为了切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证正常、条理的教学秩序，营造和谐、奋进的教学环境，促进教学改革深入开展，进而有效提高学校的教育教学质量，5月12日，我校展开为期两天的教师教学常规工作检查活动。

　　检查组成员认真负责，对教师教学设计、听课评课记录、校本研训记录、学生作业批阅和评价等方面进行了全面细致地查阅、汇总和记录。

　　此次教学常规检查增添了特别的一项——“班班通”使用记录。通过查阅发现大部分班级能够及时记录，真实详细。但仍存在用而不记、记而不真的现象，这说明个别代课教师对这项工作的认识还不到位，思想上还不够重视。

　　小学《道德与法治》教材凸显德育课程，学科特色体现道德素养，不仅关注学生积极以及快乐的情感发展，而且使社会主义核心价值观等优秀理念得到有效传播。基于教材充分体现中华传统优秀文化和教育“以人为本”的特点，刘玲玲老师在教学设计中采用多种多样的形式来体现中国传统历史文化，既增强了课堂的趣味性，又在充分了解学生的疑惑和需要的基础之上，尊重学生的选择，给他们广阔而又自由的思想空间。

　　刘老师布置的课后作业题型多样，难易适中，既有利于后进生巩固基础知识，又有助于先进生拔高能力。在全批全改和二次批改的过程中，学生认真书写、仔细检查、及时订正的良好习惯得到了培养。

　　张新茹老师深入剖析教材内容，运用多种教学手段，借助学生思维发展的规律和认知水平，从感知到体验，从课堂到生活，从发现问题到解决问题，促使学生的思维不断碰撞出新的火花。张老师的教学设计以课堂为根基，遵循学生的思维发展特点，以形式多样的探究活动为抓手，引导学生形成正确的科学观；以实事求是的科学态度为宗旨，培养学生的科学素养不断提升。

　　张老师布置的课后作业不仅作业量适中，难度适当，而且形式丰富，具有层次性。张老师在批改作业时，不仅关注学生对所学知识的理解与掌握程度，更注重学生良好学习习惯的养成。

　　在本次常规检查中，教导处和教研组组长发现了教师业务和学生作业的进步，但也看到了一些不足。如：教师的教学反思流于形式，针对性、指导性和实效性较差；学生书写的规范性不强，格式比较混乱……特别是对于学生的作业批语，鼓励性评价仍有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，不仅仅给予等级评价，更应根据不同学段学生的心理特点，用富于变化的评价语来激励学生。更具针对性的评语便于学生清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。

　　在教学常规的常态化管理工作中，我校一直秉承在“精”字上提要求、在“细”字上下功夫、在“实”字上做文章的思路，严谨促教，精益求精，扎实推进高效课堂建设，稳步提升教学质量。正如校长田建清所言：不奢望每堂课都精彩，但我们一直努力追求；不夸口每堂课都高效，但我们一直努力实现！