班主任培训心得体会

雨果先生曾经说过这样一句话：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。2020年11月13日—15日我有幸参加了宁武县教育科技局小学班主任培训，更觉得这句话有道理。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到三维教学目标的设计，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

培训三天，聆听了吴丽萍老师给我们传授的"小学班级管理的理论与艺术"，太原师范学院副教授丛玉燕老师给我们传授的如何“做好学生心理健康的引航人”，山西省教学能手温丽君老师“教学目标的设计与表述”的讲座，我受益匪浅，感触颇深。下面我谈一谈自己的几点感悟和收获。

在小学班级管理中，班主任掌握并运用良好的沟通艺术，无论是对于学生的身心健康发展，班集体的打造，还是对校园环境的构建都有着重要的影响。首先，良好的沟通有利于小学生的身心健康发展。小学生正处于情感培养的萌芽阶段，在个人品格塑造中需要教师和家长的引导，而班主任作为教育体系中与学生接触最多的角色，通过良好的沟通能够及时了解学生在身心发展中遇到的问题，并为孩子排忧解难，帮助孩子突破发展困境，获得健康成长。其次，有利于打造良好的班集体。班集体是由每一个学生个体构成的，在群体交流中如果缺乏良好的沟通技巧，很容易出现误解，从而影响集体的凝聚力。因此在班级管理中，班主任运用沟通艺术，让师生之间、生生之间能够进行顺畅、真诚的交流，进而引导个体自觉参与到班集体中来。最后，有利于和谐校园的构建。班主任是连接学生与学校的桥梁，在班级管理中，班主任可以运用灵活的沟通技巧向学生解读学校规定，并以身作则引导学生自觉遵守，从而为和谐校园环境的构建贡献力量。

    孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。

    丛玉燕老师首先带我们回顾了贵州大巴车坠湖事件以及中北大学学生跳楼事件，其次结合了身边的具有心理障碍的案例。以上这些令人触目惊心的事实促使我们对心理健康必须予以关注！心理不健康，所有成功都是虚妄！身心健康是革命的本钱！现在的孩子看起来吃穿不愁，无忧无虑，但是他们可比我们小时候懂得更多，更有自己的想法。孩子的心理活动随着年龄的增长而逐渐变得丰富、复杂。然而，在很多时候，我们忽视了他们心灵的萌芽。 “从心出发的世界，才是新的世界。”孩子都是一朵朵含苞待放的花骨朵，需要精“心”呵护。一些孩子渐渐出现或者已经出现心理危机，呵护他们的“心”，刻不容缓。

温丽君老师从三维教学目标入手，目标是为学生设计的，而不是为老师设计的。知识与能力是三维的基础，过程与方法支撑着知识与能力的学习与提高，知识与能力的学习受控并影响着情感态度与价值观的形成与发展，所以不建议将三位目标分开来写，因为三个维度的目标相互依存，互为联系，融为一体。我们还要从学生的发言中提炼评价语。要想提高课堂教学效果，一是在课堂教学的理念上，应明确树立为能力而教、围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。只有这样，才不会上“糊涂课”。二是在教学方法的选择上，师生应善于分别学会选择到最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现，其灵活性、天性和“野性”得到保护。

   以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训在我今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力，更好地投入到工作中！