《 玲玲的画》教案

5、《玲玲的画》

【教学目标】

1．识认《玲玲的画》15个生字，两翼读本拓展识字16个，巾字旁拓展识字8个，共39个生字。

2．学用三点图释法写“画”。

3．拓展阅读《新主题阅读》中的《塞翁失马，焉知非福》、《你读我诵》中的《祸福相依》，培养语感，丰富积累。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。

3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】

识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。

【教学难点】

借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。

第一课时  整体识字课

【教学过程】

一、指导书写，导入新课

（一）“指导书写，导入新课”对应的教学目标

（二）“指导书写，导入新课”对应的教学目标

1.出示小篆体的“画”（请同学们猜一猜这是什么字？）

2.解析小篆体的“画”

上面是“聿”(yù),如以手执笔的样子,是“笔”的本字;下面像画出的田界。整个字形,像人持笔画田界之形。古义:划分,划分界线。

3.三点图释法、指导书写

（1）梳空笔画。

（2）观察写法（三点图释法）

A：田的十字在中心点上。

B：下部分上宽下窄

C：“竖折”一笔写成。

过渡：今天我们就来学习一幅画，什么画呢？（玲玲的画），板题。

二、识字闯关、晋级攀登

（一）“识字闯关晋级攀登我能行”环节对应的教学目标

  （二） “识字闯关晋级攀登我能行”环节对应的教学过程

1．孩子们，请大家拿出识字闯关晋级表，里面一共有39个生字， 仔细认一认，看看这些字宝宝你都认识谁？在自己认识的生字画“⭕”，再数数自己一共认识多少字，达到什么星级？

识字晋级攀登  我能行

师：（3分钟后）非常棒，大部分同学都在规定的时间内完成了他们的目标。下面我来问一下：

取得识字小能手的小朋友请举手？

取得识字小达人的小朋友请举手？

取得识字大王的小朋友请举手？

师：那我要来考考你了，这些字你是不是真的认识了！

二、美文美读，随文识字 

（一）“美文美读，随文识字”环节对应的教学目标

（二）“美文美读，随文识字”环节对应的教学过程

1.请你借助拼音自由读课文，把不认识的字用“○”圈出来。

2.师：老师们把这些生字放在课文的句子或词语中，看谁能准确地读出来。如果他把红色的生字读准准确了，就请小朋友一起跟着他读两遍。如果读得不正确，就停下来，说说识字的办法。

（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》

（标红的字要重读，读出“得意”和“端详”的姿态。）

（2）这幅画明天就要参加评奖了。

(你参加过评奖吗？你的心情是怎样的，请你读出来。)

（3）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

（催促是怎样呢？请你带上语气再读一读。）

（4）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

（“叭”，要读出水彩笔掉在纸上的急促感）

（5）“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。

（读出爸爸对玲玲的关心）

（6）小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。

（你懒洋洋的时候是怎样的？试着读一读。）

（7）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

（标红的字重读，读出肯定的语感）

三、部首拓展 一字开花

过渡：小朋友们读得这么认真，老师想请你们参加汉字寻宝。请看，这是什么字？

“部首识字环节”对应的教学目标

1、出示“巾”的各种字体（甲骨文 小篆 楷体），为接下来的“巾”识字做准备。

2、一字开花：说出带“巾”的字。

  3、组词：一帆风顺 独树一帜 青纱帐  青衣乌帽

座无虚席 字帖 垂帘听政 反复无常

四、以文带文 拓展识字

“以文带文 拓展识字”环节对应的教学目标

1．以文带文：新主题阅读《塞翁失马，焉知非福》

（1）借助拼音自由读，把不认识的字用“○”圈出来。

（2）出示词语（我读你圈）：

塞翁 胸襟 坦然 缘故 介意 骏马 严肃 灾祸 跌断 南侵 征召 兵役

（3）你读我诵——你问我答读。

师：塞翁是一个什么样的人？

生：他见识广博，胸襟开阔，对视坦然，从不与人计较，是位真正的智者。

师：马跑到胡人的境界，是坏事吗？

生：丢了马也不见得是坏事，说不定还是件好事呢！

师：马不但自己跑回来，还带来了胡人的骏马，是好事吗？

生：不必高兴得太早，这件事说不定会带来灾祸呢！

师：儿子从马背上摔下来，跌断了大腿。是坏事吗？

生：老人家的儿子因为断了一条腿，免服兵役，父子得以保全。

2.以文带文：你读我诵《祸福相依》

（1）借助拼音自由读，把不认识的字用“○”圈出来。

（2）你读我诵——我读你跟。

 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。孰知其极？其无正也。

（3）师生（男女）承接读。

师：祸兮，福之所倚。

生: 福兮，祸之所伏.

师：孰知其极？

生：其无正也。

（4）填空背诵读。

祸兮，        ；

福兮，        。

孰知其极？    。

五、闯关成功 识字大王

孩子们，请大家再次拿出识字闯关晋级表，里面的生字， 请你再次仔细认一认，看看这些字宝宝你都认识吗？我们来看一看谁是识字大王。

第二课时  以文带文课型

【教学目标】

1．理解课文，能用关键词复述课文内容，体会主人公的情感变化。

2．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。

3．拓展阅读《新主题阅读》中的《塞翁失马，焉知非福》、《你读我诵》中的《祸福相依》，培养语感，丰富积累。

【教学过程】

一、图片导入 引发思考

（一）“图片导入 引发思考”对应的教学目标

（二）“图片导入 引发思考”对应的教学过程

1.自学提示：出示前后变化的三幅图，请你为它排出正确的顺序。

2.分享展示。

我认为图片的顺序是      ，因为故事的经过是：首先        ，然后     ，最后         。所以，我认为图片的顺序是           。

过渡：那我们今天就来一探究竟，故事的真相是怎样的呢？我们接下来一起来看。

二、一主教材 理解文章

（一）“一主教材 理解文章”环节对应的教学目标

  （二） “一主教材 理解文章”环节对应的教学过程

1.自学提示：自由读课文，用“     ”画出课文中体现玲玲情感变化词语的句子。并用“   ”标出关键词。

2.分享展示。

课文中体现玲玲情感变化词语的句子是                  ，这句话的关键词是       。

3.出示自学提示：自由读课文，用“     ”画出课文中爸爸给玲玲建议的句子。

4.分享展示（指导学生把话表达完整）。

5.分角色诵读。

师：时间很晚了，爸爸又在催她了。

生（爸爸）：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”

生（玲玲）：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

师：就在这时，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。

生（爸爸）：“怎么了，玲玲？”

生（玲玲）：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。

生（爸爸）：别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？

生（玲玲）：玲玲想了想，拿起笔。在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意的笑了。

生（爸爸）:看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

6.你读我诵——师生问答读。

师：玲玲刚开始的心情是怎样的？

生：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

师：玲玲后来的心情是怎样的？

生：玲玲伤心地哭了起来。

师：最后，玲玲的心情发生了怎样的变化？

生：玲玲满意地笑了。

7.用关键词复述故事。

（1）关键词：得意 端详 评奖 伤心 来不及 仔细 小花狗 懒洋洋 满意 动脑筋

（2）学生自由运用上面的词语，复述故事情节。

三、以文带文 升华主题

“以文带文升华主题”环节对应的教学目标

1．以文带文：新主题阅读《塞翁失马，焉知非福》

（1）自学提示：自读课文，请你用“         ”画出课文中讲了几件事。

（2）分享展示。

（3）你问我答读。

师：事情的起因是什么呢？

生：有天，他家养的马不知什么缘故跑到胡人的地界。

师：事情的经过是怎样的？

生：过了几个月，他家的马不但自己跑回来，还带来了胡人的骏马。

师：这是一件好事吗？

生：他家有了很多好马，他的儿子又喜欢骑马，不小心从马背上摔下来，跌断了大腿。

师：这是一件坏事吗？

生：这位老人家的儿子因为断了一条腿，免服兵役 ，父子得以保全。

（4）自学提示：自读课文，请你用“   ”标出表示塞翁情感的词语。

（5）分享展示。

（6）你问我答读。

师：塞翁丢了马，他的心情是怎样的？

生：他却不怎么介意，轻轻松松地说：“丢了马也不见得是坏事，说不定还是件好事呢！”

师：过了几个月，他家的马不但自己跑回来，还带来了胡人的骏马。塞翁怎么看？

生：他却一脸严肃地说：“不必高兴得太早，这件事说不定会带来灾祸呢！”

师：他的儿子不小心从马背上摔下来，跌断了大腿。塞翁很伤心吗？

生：可他却没看出有多难过，最后这位老人家的儿子因为断了一条腿，免服兵役，父子得以保全。

过渡：我们学习玲玲和塞翁的故事，这其中告诉了我们什么道理呢？接下来我们来诵读一首小诗。

2.以文带文：你读我诵《祸福相依》

（1）师生（男女）承接读。

师：祸兮，福之所倚。

生: 福兮，祸之所伏.

师：孰知其极？

生：其无正也。

（2）古今对译读。

小结：在生活中，会发生很多意外。遇到坏事时，我们该怎样做？遇到好事时，又该怎样面对？老师相信你，在你的心中已经有了自己的答案。只要你肯动脑筋，你就是生活的大智慧家。