不忘初心继续前行 ——记教学管理人员语文课例研讨活动

三月，为美好出发

懂得严寒，才珍惜初春的温柔

今日九九，俗话说：“九九加一九，耕牛遍地走”，九九过后，万物复苏，是真正春天的开始，又到了春耕的时节，人生的耕耘也要继续努力。

    在这万象更新的季节里，为了不断提升教师个人的专业化水平，深入地了解课堂，了解教师，在三月三日这一天，我有幸聆听了由教科局组织的教学管理人员语文课例研讨活动。

孙夏华老师的一堂课《闻官军收河南河北》，让我受益匪浅，感受颇多。

首先，孙老师在识诗人这个环节依次出示了杜甫的三首诗：《绝句》《春夜喜雨》与《春望》，以诗解诗，潜移默化地把学生带入到情境当中去，进一步了解了作者当时的时代背景。

其次，孙老师上课给我留下印象深刻的就是以读贯穿全诗，并且抓住了诗句中古今读音的不同，如衣裳（cháng）加以点拨，既教给了学生知识，又激发了学生学习的兴趣。

    再者，在悟诗情环节中，孙老师一步步引导学生体味作者浓浓的爱国情，通过师生接龙读，简洁明了地概括了作者喜欲狂的原因。

孙老师很注重学生学习方法的教学，他的教学是循序渐进，有条不紊的进行着，使学生在课堂上一步步扎实地掌握了所学知识。

张云霞老师《那一刻，我长大了》，这一堂课层次清晰，设计巧妙。

首先，这堂课层次设计的有序，运用习作学习单，采用板块方式进行教学，三个板块 （我的那一刻、我的结构图、我想这样写）之间过渡紧凑、自然，教学思路清晰，进而情感提升也就有了层次。正如课前三分钟，老师和学生一声比一声高的“全力以赴”。

其次，在讲授方法“一波三折”时，张老师已经融入了教学活动，成为活动中的一员，重视与学生的平等交流，把自己的生活展示给学生，与学生有了共同话题。

最后，孩子们动起笔来，完成我的结构图。学生的生活事件、直接经验等生成了习作精彩的大纲。

张老师把握了这堂习作教学的关键，使学生运用方法把在习作中受到触动的那个时刻写具体。

宫智超老师《十六年前的回忆》，宫老师的点拨采用抓住疑点、难点进行追问，但却不是牵着学生鼻子走，而是顺势利导，教师的教与学生的学有机结合。

课堂的教学比较平实，做到了讲练结合，读写结合，以文导写，教给了学生知识和方法，也培养了学生的能力。

最精彩的在解读文本的过程中，教师抓住了“他的心被一种伟大的力量占据着，这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”这句支撑李大钊的壮举，凸显了李大钊的人品，激发学生佩服之情的情感的源泉，用回扣中心读的方法，深化学生的认识，这一点抓得准，抓得妙，到后面读写联动的环节，学生也发挥得很好。

在这里再次感谢宁武教科局的安排，搭建了这样一个交流活动的平台。通过这次听课，让我深切感受到，作为一名教师，应不断的转变自己的教育理念，走出去，多学、多看、多听，今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快提高自己的教学能力，不辜负领导和学生的期望，继续在实践中慢慢的摸索，思考，总结。