山西省名师工作室在线主题教研心得体会 ——示范课例《玩空气》

山西省名师工作室在线主题教研心得体会

——示范课例《玩空气》

宁武县石家庄镇中心校 刘璐

观摩了一年级下册第三单元《玩空气》的科学课，我收获了许多宝贵的经验，这堂课让我对低龄学生的科学启蒙教育有了全新认知。

一年级学生活泼好动、好奇心旺盛，对周围世界充满探索欲望。这个单元以“玩”为切入点，极大激发了学生兴趣。一开场，王铭老师就展现出了对低龄学生心理的精准把握。利用吹泡泡水玩具，一下子抓住了孩子们的注意力，使他们迅速沉浸到空气的奇妙世界里。这种从生活中常见事物入手的方式，不仅自然亲切，更巧妙地契合了一年级学生以形象思维为主的特点，把抽象的空气概念变得直观可感，让孩子们轻松跨进科学探究的大门。

在课堂实验中，王铭老师为学生准备了透明杯子、水和注射器等实验器材。学生通过在水中挤压注射器，一串串泡泡冒出来，通过简单又有趣的实验，学生们惊喜地发现空气的存在。这一过程不仅培养了他们的观察能力，还让他们初步学会对比分析，在实践中理解科学概念。

在教学过程中，老师并没有一味地灌输知识，而是鼓励孩子们自主探索、大胆尝试。当孩子们成功捕捉到空气时，那一张张兴奋的小脸，让我深刻体会到亲身体验在科学教育中的重要性。它不仅让学生学到了知识，更激发了他们对科学的热爱和主动探索的精神。

通过示范课例，我认识到低龄段科学教育应紧密联系生活，多设计趣味性强、参与度高的活动，让学生在玩中学。同时，要更有耐心地引导学生观察、思考，培养他们的科学思维与习惯。低龄科学教育的无限可能。以兴趣为引，以体验为桥，能为孩子们打开一扇通往科学世界的大门，帮助他们迈出探索未知的坚实步伐。