石家庄镇中心校开展语文主题教研活动

借阅读之力，增课堂之效

——记石家庄镇中心校语文主题教研活动

一本好书，犹如一位良师益友，值得我们细读之、深研之、笃行之。为了进一步贯彻和落实2022版《语文课程标准》，更好地培养学生的阅读兴趣，促进教师专业化发展，2025年3月31日，石家里庄镇中心校语文组开展了以“提高学生的阅读理解能力”为主题的教研活动。

二年级的马宇宏老师分享的方法是：巧搭支架，智趣阅读。针对低年级学生的年龄特点向我们分享了四部学习法：读封面找信息——读指导学方法——会猜内容——会读内容，通过循序渐进地引导，培养学生阅读的兴趣和主动思考的能力，拓展学生的思维空间提升阅读能力。

四年级的娄婧婷老师认为：激发学生阅读兴趣要从自身做起，做一个爱阅读的老师，潜移默化地去引导学生；教给学生读书方法；平时教师要多样式的指导学生阅读，为学生选择合适的课外书，在读中思考，培养学生良好的阅读习惯，将阅读用作品形式展现，让阅读之花不断闪烁。

五年级的杨蕾老师从两个方面展开分享：一是选择适宜的书籍，点燃学生阅读兴趣。针对每一单元的语文要素，杨老师结合学生的实际阅读能力设计了一套个性化书单，激发学生阅读兴趣。二是注重方法策略，保持好学生阅读的兴趣。杨老师重点从学习场景和情节、读懂人物、基于阅读的写作三个方面展开了交流和分享。

六年级的江雪老师认为，激发学生的阅读兴趣首先要创设阅读氛围；第二是加强阅读策略指导；第三是开展阅读活动；第四是阅读激励，通过精神和物质相结合的奖励给完成阅读任务的孩子正向反馈；第五是阅读与写作结合。

最后，针对老师们在教学中出现的困惑，分管教学副校长张洁老师依据调研做出具体指导。张老师指出：想要激发学生的阅读兴趣一是要以学生自主阅读为主，要舍得给学生留出时间；二是从兴趣入手，引导学生的阅读实现“爱—广—深—连”；三是要引导主动交流，活起来，打破老调，引发思辨；第四要针对不同层次学生，形成系统性评估激励制度。

一季一风景，一步一成长，相信在此次教研活动中，老师们都会有自己的收获与思考。教育路上，边走边学，边学边做，边做边悟，希望我们石家庄镇中心校的教师们在追梦的路上心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行！

（通讯员：文/娄婧婷  图/孙雯）